劉鳳泰：要加強(qiáng)高校書(shū)法教育學(xué)科建設(shè)的研究工作 （定稿）

侯勇

要加強(qiáng)高校書(shū)法教育學(xué)科建設(shè)的研究工作

全國(guó)高校書(shū)法專業(yè)教材與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)發(fā)言

劉鳳泰  原國(guó)家教育部高教司司長(zhǎng)

剛才我聽(tīng)了各位老師的發(fā)言，實(shí)際上就涉及到三個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是教材問(wèn)題，一個(gè)是師資問(wèn)題，一個(gè)是學(xué)科建設(shè)問(wèn)題。教材應(yīng)該說(shuō)咱們以前也在教材編寫(xiě)當(dāng)中，有不少老師發(fā)揮了重要作用。編寫(xiě)的教材在培養(yǎng)人才當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用。但是隨著專業(yè)的逐步擴(kuò)大，數(shù)量逐步擴(kuò)大，剛才李逸峰老師說(shuō)是書(shū)法教育的春天來(lái)了，我也是這種感覺(jué)，這是好現(xiàn)象。有時(shí)候你沒(méi)有數(shù)量，實(shí)際上也很難說(shuō)，數(shù)量和質(zhì)量是緊密相連的。你發(fā)展的快，畢業(yè)的學(xué)生多，在社會(huì)上影響越大，為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)越多，所以這個(gè)學(xué)科就會(huì)被越來(lái)越多的人們能夠理解，能夠支持。

關(guān)于教材，我想咱們這個(gè)是不是把教材能有哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)老師，你們推舉一下，能夠把教材的狀況做一個(gè)調(diào)查，就像倪老師在北師大一樣，他把專業(yè)做了一個(gè)調(diào)查，大家可能心里有數(shù)了。教材全國(guó)正式出版的有多少本？這些教材都是哪些先生來(lái)編的？是咱們高校老師，或者是社會(huì)上的人？像我們劉正成老師，他是社會(huì)上的人，當(dāng)然現(xiàn)在是美術(shù)學(xué)院兼職教授，也算是學(xué)校的。你把這些歸歸類，每個(gè)位置后面套一門課程，基本教材比較一下，看看哪本教材更適合教學(xué)？更能夠適合當(dāng)前作為書(shū)法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。然后研究還有哪些長(zhǎng)處要保留的，哪些不足是要再加強(qiáng)、提高的？這樣帶有目的的組織一些專家，再編寫(xiě)教材，可能質(zhì)量就會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)之上再提高一部分。

關(guān)于師資隊(duì)伍問(wèn)題，這都是新建專業(yè)面臨的很重要的問(wèn)題，原是新建院校當(dāng)中面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。2000年之后，咱們專升本，還有成人教育專制，還有獨(dú)立學(xué)院專制，大概新近的普通高等本科院校六百多所，這個(gè)數(shù)量很大。這些新建學(xué)校面臨的非常重要的一個(gè)問(wèn)題就是師資隊(duì)伍問(wèn)題，咱們書(shū)法學(xué)專業(yè)也是最近這幾年發(fā)展起來(lái)的，可能業(yè)面臨這個(gè)問(wèn)題。我們從老師的講話當(dāng)中也能感覺(jué)到，一般來(lái)講解決師資隊(duì)伍途徑就是，對(duì)新建的，像咱們發(fā)展比較快的，在全國(guó)有條件的高校集中幾個(gè)點(diǎn)，重點(diǎn)來(lái)為其他學(xué)校培養(yǎng)師資。

第二個(gè)，把社會(huì)上的既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，使他們成為咱們的尖子教授。還有一個(gè)就是把本校現(xiàn)有的師資隊(duì)伍通過(guò)送出去、請(qǐng)進(jìn)去來(lái)培養(yǎng)提高，學(xué)校才會(huì)保持帶徒弟的辦法。這樣的話可能師資隊(duì)伍建設(shè)會(huì)更快一點(diǎn)。

關(guān)于學(xué)科的問(wèn)題，學(xué)科問(wèn)題，凡是新建的學(xué)科專業(yè)，在社會(huì)上，在高校當(dāng)中，別人都會(huì)提出一些質(zhì)疑。最早的是新聞學(xué)專業(yè)，一開(kāi)始那些教授說(shuō)新聞沒(méi)學(xué)。現(xiàn)在講秘書(shū)學(xué)專業(yè)，秘書(shū)學(xué)專業(yè)，我們高校所有搞的專業(yè)，它是特批，搞試點(diǎn)，試辦，現(xiàn)在發(fā)展的也很快。但是來(lái)講對(duì)秘書(shū)學(xué)是不是有學(xué)？也在質(zhì)疑。但是秘書(shū)協(xié)會(huì)他們?cè)诩泳o研究，怎么樣把這個(gè)學(xué)科建起來(lái)。

咱們書(shū)法學(xué)可能也會(huì)面臨這個(gè)問(wèn)題，所以怎么辦？我的想法就是，一個(gè)來(lái)講咱們加強(qiáng)這方面研究，把這個(gè)學(xué)科豐富起來(lái)。第二個(gè)，作為咱們的人才培養(yǎng)，你既然稱為一個(gè)專業(yè)、一個(gè)學(xué)科，你要有幾門的核心課程。從咱們廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西藝術(shù)學(xué)院我去過(guò)好多次了，它那個(gè)面也比較寬，其他學(xué)校從就業(yè)方面，你那個(gè)就業(yè)方面那么寬，你在學(xué)校里恐怕就得想辦法給他這些知識(shí)，其他學(xué)院可能也有這種情況。但是來(lái)講作為一個(gè)本科教育，有的說(shuō)是基礎(chǔ)教育，有的說(shuō)是素質(zhì)教育。但是基礎(chǔ)教育也好，素質(zhì)教育也好，都是培養(yǎng)應(yīng)用性的、競(jìng)爭(zhēng)性的人才。

所以來(lái)講在本科階段，我始終認(rèn)為，以前我們提出來(lái)的三基始終非常重要，就是基本理論、基本知識(shí)、基本技能。這三基在本科教育階段，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握的。作為咱們秘書(shū)學(xué)專業(yè)到底開(kāi)哪幾類課？使學(xué)生能夠具備這三基的知識(shí)，能夠達(dá)到素質(zhì)的提高。那時(shí)候我們高教司就搞過(guò)法學(xué)專業(yè)，包括新法學(xué)，其他的方面幾個(gè)專業(yè)，我們就搞了五門核心課程。經(jīng)濟(jì)類的我們搞了八門核心課程，金融專業(yè)也好、保險(xiǎn)也好、管理也好，八門經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心課程讀完了，你就具備了經(jīng)濟(jì)學(xué)類的基本的知識(shí)、基本的技能和基本理論。

作為書(shū)法學(xué)專業(yè)來(lái)講，大家得研究一下到底開(kāi)哪幾門課，使學(xué)生能夠基本上達(dá)到我們書(shū)法本科專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的基本要求。教材編寫(xiě)有的可以組織一批人來(lái)編寫(xiě)，有的可以是個(gè)人著作，這兩者都行。但是來(lái)講，一定要把前人最優(yōu)秀的程度吸收進(jìn)來(lái)，把現(xiàn)實(shí)研究的最新成果吸收進(jìn)來(lái)。還是回到學(xué)科方面，教材在某些方面能夠體現(xiàn)你的學(xué)科。如果一個(gè)專業(yè)把幾門核心課程，主要課程給它定下來(lái)，然后又在教材當(dāng)中有所體現(xiàn)，人才模式有所體現(xiàn)，所以你培養(yǎng)的學(xué)生在社會(huì)上就有書(shū)法專業(yè)必要的經(jīng)驗(yàn)。不然的話什么都懂一點(diǎn)，什么都不專，人家覺(jué)得你這個(gè)專業(yè)好像是有點(diǎn)那個(gè)什么，這個(gè)事情恐怕大家都要研究。