倪文東：書法學科發(fā)展狀況調(diào)查報告

侯勇

書法學科發(fā)展狀況調(diào)查報告

（2013——2014年度）

                             項目主持人：北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院書法系倪文東教授

                   項目組成員：陳思（博士研究生），楊杰、李偉（藝術(shù)碩士）

引言：
隨著我國教育體制的改革創(chuàng)新和文化事業(yè)的發(fā)展，我國高等書法教育經(jīng)過多年的教學和實踐，已在書法學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學研究等方面取得了突出的成果。為全面掌握當前書法學科發(fā)展現(xiàn)狀，我們從2010年開始組織了“高等院校書法學科現(xiàn)狀及發(fā)展調(diào)查”，重點以2013至2014年度書法學學科整體發(fā)展的狀況為主脈，以書法學本科及研究生教育狀況為調(diào)查對象，根據(jù)調(diào)查事實、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和文獻檢索等資料進行梳理和剖析，從現(xiàn)狀分析、面臨問題、發(fā)展建議三個方面，闡述書法學學科的發(fā)展現(xiàn)狀、所面臨問題，并對新形勢下書法學科的發(fā)展提出建議，為教育管理部門和有關(guān)方面提供第一手參考資料。　
　　
　  一、書法學科發(fā)展現(xiàn)狀分析

從2010年到2014年4月，我們著手陸續(xù)調(diào)查全國高校書法專業(yè)的現(xiàn)狀和基本情況，我們先后走訪了中國美術(shù)學院、中央美術(shù)學院、中國藝術(shù)研究院、北京師范大學、南京師范大學、西安交通大學等20多所大學的美術(shù)學院、藝術(shù)學院、書法研究所、書法系或書法專業(yè)，與這些院校主管書法教育的領(lǐng)導(dǎo)、專家及本科生、研究生進行了座談、演講、交流或個別交談，搜集到了第一手資料，拍攝了部分院校書法專業(yè)的教學環(huán)境、教學硬件、科研成果和學生學習現(xiàn)狀的照片，我們還通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問卷、電話采訪等形式進行調(diào)研。概括起來，目前我國高校書法專業(yè)發(fā)展總體狀況有如下幾個特點：

1、開設(shè)專業(yè)院校數(shù)量多，專業(yè)分布更加廣泛

據(jù)我們調(diào)查了解，截至2014年4月底，全國開辦書法專業(yè)，招收書法專業(yè)本科生、碩士研究生、博士研究生和博士后的院校共有107所（見附錄：2014年全國高等院校開辦書法專業(yè)基本情況表）。其中，以書法學學科名義設(shè)立本科專業(yè)方向點的院校有90所，碩士學位授權(quán)點的單位有41個，博士學位授權(quán)點的單位有20個。開辦書法專業(yè)的院校類型有美術(shù)（藝術(shù)）院校、師范院校、綜合院校和理工院校這四類。辦學層次包括書法專業(yè)本科、碩士研究生、博士研究生和博士后及外國留學生、藝術(shù)碩士等。從地域來看，全國除新疆、青海、寧夏、西藏、內(nèi)蒙古等省、自治區(qū)外，書法專業(yè)遍布全國22個省市自治區(qū)。開設(shè)書法專業(yè)的學校數(shù)量有所增加外，招生人數(shù)也大幅增加，本科每年約招2700人，招生人數(shù)比前兩年增加一千人左右，碩士、博士招生數(shù)量也有所上升。這既促進了書法學理論學科的知名度，也使本科教育和研究生教育獲得均衡發(fā)展，使其教育的覆蓋面大幅度提升，最大限度地滿足書法理論學科對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

　   2、學科體系更加系統(tǒng)、完善


     我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，自教育部頒布的新專業(yè)目錄，將書法學列入專業(yè)目錄（130405T）以來，書法專業(yè)本科教學有了一套較為完整的體系。通觀全國高等書法教學類型，各個高校書法專業(yè)的本科生培養(yǎng)方案側(cè)重點有所不同。根據(jù)目前的情況，我們大致可以把高等書法專業(yè)的教學思路和培養(yǎng)目標，分為兩大系列：即文化系列和藝術(shù)系列。一般而言，綜合院校和師范院校的書法專業(yè)屬于文化之系列，不僅注重提高學生書法技法方面的專業(yè)素質(zhì)，還有意加強學生的綜合文化素質(zhì)。而美術(shù)院校及部分藝術(shù)院校的書法專業(yè)則屬于藝術(shù)系列，強調(diào)書法學科的藝術(shù)性和原創(chuàng)性，依托美術(shù)或藝術(shù)學院的大美術(shù)優(yōu)勢和學科特點，注重對學生的藝術(shù)技巧實踐和美學感悟能力的訓練要求學生在書法或美術(shù)創(chuàng)作方面有所成就。而高層次的碩士、博士研究方向分支更細，碩士研究方向有73個，博士研究方向21個，在本科教育“博”的基礎(chǔ)上更“專”，培養(yǎng)出在某一領(lǐng)域造詣精深的專業(yè)人才。這些專業(yè)研究方向不僅對書法本體、方法論、美學進行研究，也對書法創(chuàng)作理論及當下書法發(fā)展予以關(guān)注與探討。不僅涵蓋古代書史、書論、書家流派、美學、文獻等理論研究，同時重視對書法教育的當下性、現(xiàn)代性及前瞻性研究，如書法文化與傳播心理等，極具時代感。


　  3、輸出人才多、學術(shù)成果顯著


     近年來隨著國家重視傳統(tǒng)文化的傳承和中小學書法教育的普及，在中小學開設(shè)書法課，書法教師的崗位有較大缺口，亟需書法方面的專業(yè)人才。全國107個高校書法專業(yè)培養(yǎng)的博士、博士后、碩士、本科生等高層次優(yōu)秀人才，不斷充實到全國各個書法專業(yè)教育機構(gòu)，據(jù)我們調(diào)查了解，每年就有近30位博士畢業(yè)后進入全國書法教學和研究機構(gòu)，還有約2700名左右的本科生和近百名碩士畢業(yè)后進入社會就業(yè)。這個數(shù)字是相當大的，逐步滿足社會對書法人才的需求。這些專業(yè)學生都成為活躍在書壇上的理論研究或創(chuàng)作骨干，相應(yīng)的學術(shù)成果斐然，對當代書壇的理論和創(chuàng)作，起到了重要的領(lǐng)軍作用。

二、書法學科發(fā)展存在的問題

在調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)我國高等書法教育存在許多問題，這就要求我們在新形勢下，準確把握學科定位，不斷探究新思路和新舉措，認真思考，逐步完善和解決。　　
　
　 1、專業(yè)名稱不明確，學科分布不科學
目前書法專業(yè)最大的問題依舊是書法專業(yè)的學科劃分和專業(yè)定位問題。長久以來書法學科在學科劃分和專業(yè)定位問題上始終不能夠獨立，依附于美術(shù)學、繪畫等專業(yè)，本科生專業(yè)設(shè)置方面書法學已經(jīng)被列入專業(yè)目錄,但目前還有不少院校在二級學科繪畫或美術(shù)學等專業(yè)目錄下設(shè)書法方向。研究生專業(yè)設(shè)置方面同樣存在著問題：書法專業(yè)依然沒有獨立，大多還是依附于美術(shù)學、藝術(shù)學名下。僅有北京師范大學等部分院校經(jīng)教育部審批，開始在書法學專業(yè)招收碩士研究生。全國碩士生的研究方向五花八門，有73個（見附表），博士研究方向也有21個之多（見附表）。作為高層次書法專業(yè)博士和碩士的教育和培養(yǎng)，研究方向名稱不統(tǒng)一而如此繁多，一方面說明碩士、博士研究生階段，專業(yè)劃分越來越細，各個院校的書法專業(yè)文化背景、導(dǎo)師的專業(yè)研究領(lǐng)域和學術(shù)特長有所不同，但另一方面，也說明了高校書法專業(yè)碩博研究生招生的專業(yè)名稱的混亂和不規(guī)范，這些方向大體可歸類為書法理論、書法史、書法創(chuàng)作、書法教育、書法文獻、篆刻理論與實踐等幾個方面，名稱雖然不同，但基本內(nèi)涵卻是一樣的，所以應(yīng)該有所統(tǒng)一和規(guī)范才好。　　
2、教材不統(tǒng)一，教學不規(guī)范
　  高等書法教育的另一個重要問題是教材不規(guī)范、不統(tǒng)一，教學方法不科學，也不規(guī)范。書法史論方面的理論課程，目前尚未有全國統(tǒng)一編訂的教材，中國美術(shù)學院和首都師范大學，曾組織教師編寫出版了系列書法專業(yè)教材，被許多院校的書法專業(yè)所采用，效果不錯。但是這些教材沒有得到國家統(tǒng)一的認可，推廣應(yīng)用也不夠，更多的院校還是由各校老師自備教案，編寫教材、講義和多媒體課件，學術(shù)水平難免良莠不齊。另外，書法專業(yè)是一個特殊的學科，特別是篆、隸、楷、行、草和篆刻技法課，是每個專業(yè)院校本科生的必修課和基礎(chǔ)課。但書法技法課的教學，僅課程名稱就有所不同，教學的學時也不一致，有開設(shè)一個學期的（45學時、60學時），有開設(shè)一年的（120學時）。技法課的開課順序也不統(tǒng)一，哪種教學方式比較科學，也需要在實踐中不斷研究和探討改進。

3、師資力量不平衡，有因人設(shè)課現(xiàn)象
書法專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，專業(yè)人才的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵的決定性因素。由于全國高校書法專業(yè)的開辦是以不同的文化和學術(shù)背景為前提的，全國大部分高校書法專業(yè)教學點的科研能力、研究水平和研究成果是極不平衡的，存在許多問題和缺陷，師資的配備是個大問題，近來許多高校培養(yǎng)的書法專業(yè)的博士和碩士充實到全國各個書法教學點，使這個問題有所改善，但還有很多地區(qū)沒有覆蓋到。還有一個專業(yè)教師的教學局限性問題。全國各個書法教學點的專業(yè)教師人數(shù)是有限的，且缺乏一專多能的人才，學生整天接觸的就是這幾個老師，他們的教學思路和方法，特別是藝術(shù)創(chuàng)作和風格特點，難免帶有一定的局限性，這也是亟待解決的問題。為了克服和解決高校書法專業(yè)教師的缺陷和局限性，部分高校書法專業(yè)采取聘請其他院校書法教育專家或校外書法家到學校講座或兼課的方法來調(diào)整和彌補，效果比較好。

4、招生考試內(nèi)容龐雜，形式不規(guī)范
　　我們在調(diào)查摸底中，了解到全國各個高校書法專業(yè)招生考試具有各個不同的特點和不規(guī)范的特點。各個高校是在各自的不同文化和學術(shù)背景下開辦書法專業(yè)的，其辦學思路和側(cè)重點自然有所不同。在招生簡章的考試內(nèi)容、要求和錄取方法、原則等方面，有的院校重視專業(yè)課的成績，而有的院校則更注重文化課的比重，這樣的考試和錄取結(jié)果是完全不同的，學生的基本素質(zhì)是有一定區(qū)別的。考試內(nèi)容方面，所有院校都考臨摹、創(chuàng)作和書法理論常識，但具體的考試內(nèi)容卻十分繁雜，有僅考楷書基礎(chǔ)的，有考篆、隸、草書的，還有考篆刻、素描、中國畫的。對于高中生來說，大部分時間和精力應(yīng)該用在文化課的學習上，專業(yè)考核面過寬有些強人所難。

5、硬件配備不均勻，地域差距大
全國各個書法教學點的環(huán)境建設(shè)和硬件建設(shè)有很大的差別。書法學科所需要的教學條件與影視、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)相比，是比較節(jié)省和簡單的，只需要給學生配備專業(yè)的自然班教室、專業(yè)課桌以及畫氈等，許多院校的書法專業(yè)做到了這一點，學生有專門的書法教室，使學生有一個良好的專業(yè)的學習環(huán)境。有的院校還配備了多媒體教室，使用現(xiàn)代化的教學條件進行傳統(tǒng)的書法教學，取得了很好的教學效果。但在我們的調(diào)查摸底中，也發(fā)現(xiàn)一些院校的書法教學點，并沒有為學生提供必要的教學環(huán)境和硬件，給學生練習、創(chuàng)作造成極大的困難。這些硬件配套設(shè)施在一定程度上取決于所在學校、地區(qū)的文化發(fā)達程度，但如果達不到基本要求，會影響學生的專業(yè)學習和發(fā)展。書法專業(yè)屬于藝術(shù)類招生，學生的學費也不低。我們要取之于學生，用之于學生，才能使書法專業(yè)健康、持續(xù)地發(fā)展。


書法學科發(fā)展的建議

完善書法學科教育體系，培養(yǎng)有生力量刻不容緩。我國的高等書法教育存在許多問題，其中一些問題我們自身經(jīng)過努力，可以逐步完善和解決，但有些問題必須經(jīng)過有關(guān)教育行政部門的努力，才能得到最后的解決。


（一）針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的書法專業(yè)五大問題，我們提出五點建議：
1、建議國家建立統(tǒng)一書法學科專業(yè)名稱。當前書法專業(yè)名稱和方向名稱的混亂必將阻礙專業(yè)的進一步發(fā)展。建議有關(guān)部門盡快在學科專業(yè)目錄內(nèi)明確書法學二級學科的名稱（130405T），統(tǒng)一各個學校本科，尤其是研究生的專業(yè)名稱，為書法學科正名。以便讓書法專業(yè)的招生和學生培養(yǎng)有更加規(guī)范的發(fā)展。
2、建立統(tǒng)一的教學大綱、目標、建議有關(guān)部門組織全國書法教育專家，集體編寫出版全國書法專業(yè)本科生適用的理論和技法教材，統(tǒng)一教學大綱，統(tǒng)一教材體例，用一種統(tǒng)一、規(guī)范的教材來實施教學。我們認為書法專業(yè)的碩士、博士教育和培養(yǎng)，可以不需要統(tǒng)一的教材，可以發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師的學術(shù)特點和專業(yè)所長。但本科教育必須要規(guī)范，教材好大綱必須要統(tǒng)一。關(guān)于書法專業(yè)技法課的教學方法，可以允許教師發(fā)揮其專業(yè)所長和風格特點，但應(yīng)該經(jīng)常研究探討，在教學實踐中，不斷完善，不斷成熟。
3、針對師資不均問題，建議全國其他院校的書法專業(yè)實行開門辦學的方法，重視社會書法創(chuàng)作和展覽資源的引進和利用，給學生提供更高、更廣闊的發(fā)展平臺，這樣有利于培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的優(yōu)秀的書法專業(yè)工作者。另外，加強建設(shè)從小學到初中到高中整體體系，鼓勵培養(yǎng)出來的學生進入中小學，形成自下而上的完整書法教育體系。
4、針對招生問題，建議教育主管部門認真組織有關(guān)專家研究討論，制定出一個切實可行的高校書法專業(yè)招生考試綱要，統(tǒng)一考試內(nèi)容、考試科目、考試方法和錄取原則。不要讓各個高校再自行其是。通過統(tǒng)一、規(guī)范的考試，考出學生的基本能力和水平潛力，真正的專業(yè)學習和提高，是在學生考上大學以后。
5、針對硬件設(shè)施問題，呼吁盡快規(guī)劃和建立高校書法專業(yè)教學條件規(guī)范，不具備辦學條件的院校，要盡快改善。為書法專業(yè)的自然班配備專業(yè)教室，為學生配備專業(yè)的書畫課桌、畫氈等，還應(yīng)該配備專業(yè)的多媒體教室和書畫臨摹室、資料室等。

（二）當今書法面臨的發(fā)展契機
當今社會需要文化多方發(fā)展的綜合書法人才，這也為書法學理論學科的不斷發(fā)展提供了廣闊的空間。十八大提出“文化強國”的方針和政策，藝術(shù)文化的發(fā)展在綜合國力競爭中的地位和作用也就更加的凸顯。當前國家重視書法，急需高等書法教育培養(yǎng)出來的綜合型書法人才，所以我們的教學要強調(diào)規(guī)范、重視文化，我們的學術(shù)研究要逐步深入而具規(guī)模和體系，重要的是給學生以科學的研究思路和方法，書法絕不僅僅是寫字或創(chuàng)作作品，一個書法工作者，知識結(jié)構(gòu)和文化修養(yǎng)特別重要。書法專業(yè)需要把握當前社會需求的發(fā)展契機，加強文化素養(yǎng)，與時俱進，將書法文化傳承并發(fā)展推廣。

結(jié)語：
    總而言之，當前書法專業(yè)蓬勃發(fā)展，是當代高等教育對傳統(tǒng)書法文化的關(guān)注，也是改革開放以來高等教育創(chuàng)新發(fā)展的結(jié)果，這是書法教育界同仁共同努力的結(jié)果，是可喜可賀的。然而書法作為一個既具有悠久歷史和傳統(tǒng)，但實際又較為年輕和新興的學科，許多問題都在實踐之中不斷地探索，相信經(jīng)過大家的共同努力，我國的高等書法教育事業(yè)將會不斷創(chuàng)新和發(fā)展，有一個美好的發(fā)展前景，培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才，為我國文化藝術(shù)事業(yè)的繁榮和發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。



                              

                                2014年4月30日

小綠君亭

605室的書柜才誘人。門外曾坐。

侯勇

說明：(本表為北京師范大學書法系調(diào)查匯總，可能會有遺漏，敬請諒解)

      1. 全國招收書法專業(yè)本科生的共有90所院校，排名不分先后；

2. 培養(yǎng)方向不統(tǒng)一，有書法學、繪畫（書法方向）、設(shè)計（書法方向）、繪畫（書畫方向）、美術(shù)學（書法教育）、美術(shù)學（書畫鑒定與投資）、視覺傳達（書法）、美術(shù)學（書法篆刻）等；

3. 招生數(shù)量差別大：最少招生4人、最多招生120人，每年全國書法專業(yè)本科生招生人數(shù)3000人左右；

4．有美術(shù)、藝術(shù)院校，師范院校、綜合院校、理工院校四類。

5. 教育部頒布的新專業(yè)目錄，書法學被列入專業(yè)目錄：

   藝術(shù)學類1304   書法學130405T（T為特設(shè)專業(yè)）；

6.2012年教育部備案全國高等院校申報的書法學專業(yè)有26個；

7.2013年全國高等院校申報的書法學專業(yè)有22個。

8.全國除新疆、青海、寧夏、西藏、內(nèi)蒙古等省、自治區(qū)外，書法專業(yè)遍布全國22個省市自治區(qū)。

侯勇

院校名稱	專業(yè)方向	人數(shù)	所在院系	所在地區(qū)
湛江師范學院	書法學	35	美術(shù)學院	廣東湛江市
肇慶學院	書法學	未說明	美術(shù)學院	廣東肇慶市
哈爾濱師范大學	書法學	40	美術(shù)學院	黑龍江省    哈爾濱市
大慶學院	美術(shù)學（繪畫書法）	7	藝術(shù)學院	黑龍江大慶
佳木斯大學	繪畫	未說明	美術(shù)學院	黑龍江    佳木斯市
齊齊哈爾大學	簡章上未出現(xiàn)書法專業(yè)	未說明		黑龍江    齊齊哈爾市
黑河學院	書法學	簡章未公布		黑龍江    黑河市
吉林藝術(shù)學院	書法學	20		吉林長春市
湖南人文科技學院	書法學	110	美術(shù)學院	湖南婁底市
湖南第一師范學院	書法學	未說明	未說明	湖南長沙市
海南師范大學	美術(shù)學（書法教育）	20	美術(shù)學院	海南海口市
泉州師范學院	書法學	45	文學與傳播學院	福建泉州市
江西師范大學	書法學	未說明		江西南昌市
上饒師范學院	書法學	未說明		江西上饒市
宜春學院	書法學	20		江西宜春市
湖北美術(shù)學院	繪畫（書法）	24	中國畫系	湖北武漢市
三峽大學	書法學	未說明		湖北三峽市
貴州民族大學	書法學	不詳	見簡章	貴州貴陽市
西北師范大學	書法學	30	美術(shù)學院	甘肅蘭州市
90所院校	6個學科培養(yǎng)方向	2728

侯勇

院校名稱	專業(yè)方向	人數(shù)	所在院系	所在地區(qū)
曲阜師范大學	美術(shù)學（書法）山東	50	書法系（人數(shù)不確定，詳見其招生簡章）	山東曲阜市
	美術(shù)學（篆刻）山東
	美術(shù)學（書法）廣西
	美術(shù)學（書法）河南
曲師大杏壇學院	美術(shù)學（書法）	80	書法系	山東曲阜市
臨沂大學	書法學，河南5人，江蘇5人	120	美術(shù)學院	山東臨沂市
齊魯師范學院	書法學	40		山東濟南市
德州學院	書法學	80	美術(shù)學院	山東德州市
吉林藝術(shù)學院	書法學	20	美術(shù)學院	吉林長春市
長春師范大學	書法學	20	美術(shù)學院	吉林長春市
吉林建筑大學	美術(shù)學	未說明	美術(shù)學院	吉林長春市
廣西藝術(shù)學院	書法學	90	桂林中國畫學院	廣西南寧市
廣西師范大學	書法學	40	美術(shù)學院	廣西桂林市
廣西賀州學院	書法學	40
桂林電子科技大學	書法學	30		廣西桂林市
云南師范大學	書法學	30		云南昆明市
云南藝術(shù)學院	書法學	未說明		云南昆明市
昆明醫(yī)科大學海源學院	書法學	未說明		云南昆明市
曲靖師范學院	書法學	50		云南曲靖市
玉溪師范學院	書法學	未說明	美術(shù)學院	云南玉溪市
河北師范大學	書法學	15	美術(shù)學院	河北石家莊
保定學院	書法學	未說明		河北保定市
河北美術(shù)學院	書法學	本科120    專接本    90	書法學院	河北石家莊
燕京職業(yè)技術(shù)學院	書法學（專科）	100		河北三河市
河北民族師范學院	書法學	未說明	美術(shù)學院	河北承德市
廣州美術(shù)學院	書法學	20	中國畫系	廣東廣州市
暨南大學	美術(shù)學（中國書畫鑒賞）	15	藝術(shù)中心	廣東廣州市

侯勇

院校名稱	專業(yè)方向	人數(shù)	所在院系	所在地區(qū)
宿州學院	書法學（40人）	山東15    安徽15    江蘇10		江蘇宿州市
西安交通大學	書法學	15	人文社科學院	陜西西安市
西安美術(shù)學院	書法學	10		陜西西安市
西安工業(yè)大學	書法學	25	藝術(shù)與傳媒學院	陜西西安市
	書法學	25
咸陽師范學院	美術(shù)學（書法）	未說明	2013年山東20人    山西15 人	陜西咸陽市
西安交通大學城市學院	書法學	22	設(shè)計學院	陜西西安市
河南大學	美術(shù)學（書法）	22	藝術(shù)學院	河南開封市
鄭州大學	書法學	湖南5人	美術(shù)學院	河南鄭州市
洛陽師范學院	美術(shù)學（書法）限省內(nèi)	40	美術(shù)學院	河南洛陽市
商丘師范學院	美術(shù)學（書法）	2013年招60人，	美術(shù)學院    2014年未說明招生人數(shù)	河南商丘市
安陽師范學院	美術(shù)學（書法）限省內(nèi)	25	美術(shù)學院	河南安陽市
許昌學院				河南許昌市
山西師范大學	書法學	35	美術(shù)學院	山西臨汾市
山西師范大學現(xiàn)代文理學院	書法學	未說明		山西臨汾市
太原師范學院	書法學	200	文學院	山西太原市
山西大同大學	書法學	20	美術(shù)學院	山西大同市
忻州師范學院	書法學	未說明	未找到2014年簡章	山西忻州市
魯迅美術(shù)學院	書法學	20	中國畫系	遼寧沈陽市
鞍山師范學院	書法學	30	美術(shù)學院	遼寧鞍山市
山東藝術(shù)學院	書法學	17	美術(shù)學院	山東濟南市
聊城大學	書法學	30	美術(shù)學院    2014年簡章中未說明具體人數(shù)	山東聊城市
山東工藝美術(shù)學院	美術(shù)學（書法與設(shè)計）	25	書法系	山東濟南市

侯勇

全國招收書法專業(yè)本科生的高校名錄

（排名不分先后，截止2013年9月，有90所）

院校名稱	專業(yè)方向	人數(shù)	所在院系	所在地區(qū)
中央美術(shù)學院	書法學	10	中國畫學院	北京市
北京師范大學	書法學	11	藝術(shù)與傳媒學院	北京市
中國人民大學	繪畫（中國書畫）	13人	藝術(shù)學院    2014年簡章未公布	北京市
中央財經(jīng)大學	書法學	15		北京市
北京語言大學	繪畫（書法）	20	人文學院藝術(shù)系	北京市
北京城市學院	書法學	未說明	藝術(shù)學院	北京市
上海師范大學	繪畫（書畫）	4	美術(shù)學院	上海市
天津美術(shù)學院	書法學	20	中國畫系	天津市
西南大學	書法學	未說明	美術(shù)學院	重慶市
四川美術(shù)學院	書法學	25	中國畫系	重慶市北碚
西南民族大學	書法學	未說明	美術(shù)學院	重慶市
四川大學	書法學	未說明	美術(shù)學院	四川成都市
中國美術(shù)學院	書法學	15	書法系	浙江杭州市
浙江大學	美術(shù)學（書法）	未說明	人文學院	浙江杭州市
杭州師范大學	書法學	16（隔年招生）	美術(shù)學院	浙江杭州市
蘭亭書法學院	書法學	60	紹興文理學院	浙江紹興市
寧波大學	書法學	未說明		浙江寧波市
南京師范大學	書法學	20	美術(shù)學院	江蘇南京市
南京師大泰州學院	美術(shù)學（書法篆刻）	12	美術(shù)學院	江蘇泰州市
南京藝術(shù)學院	書法學	20	美術(shù)學院	江蘇南京市
南京航空航天大學	美術(shù)學（中國書畫）	6	藝術(shù)學院    2014年簡章未公布	江蘇南京市
江蘇師范大學	書法學	40	美術(shù)學院	江蘇徐州市
淮陰師范學院	書法學	40	美術(shù)學院	江蘇淮陰市
淮北師范大學	書法學	20	美術(shù)學院	安徽淮北市
巢湖學院	美術(shù)學（中國書畫）	未說明		安徽巢湖市