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標(biāo)題: 張明利：不要把書法本科教學(xué)定位得太高（修訂稿） [打印本頁]
作者: 侯勇 時間: 2014-6-10 14:01
標(biāo)題: 張明利：不要把書法本科教學(xué)定位得太高（修訂稿）
不要把書法本科教學(xué)定位得太高
全國高校書法專業(yè)教材與學(xué)科建設(shè)研討會發(fā)言
張明利 河北民族師范學(xué)院副教授
大家好，河北民族師范學(xué)院在河北的北部承德避暑山莊，我們是一個很老的學(xué)校，但是作為本科院校我們是很年輕，作為書法教學(xué)我們就更年輕。雖然像剛才萬老師所說的一樣，我們經(jīng)歷過中師一系列的訓(xùn)練，但是我個人的理解，三筆字和書法畢竟還有不同的地方。我希望在這次聽了各位老師、各位專家對于多年的書法教學(xué)的摸索和探索，包括一些想法、思考和憂慮，我都表示贊同。
但是我覺得，我們既然有那么多的憂慮，那么多的想法，是不是過多了？是不是也像我們倡導(dǎo)學(xué)生一樣放下包袱，減負(fù)。比如說直接地做目前該做的事，就像向彬老師剛才說的一樣。我們把本科教學(xué)作為一個“定位”，有時候我們是不是書法專業(yè)的本科生看的過高了？我倒覺得我們書法專業(yè)的本科生只能相當(dāng)于文科學(xué)生的初中生而已。因為他在之前接觸的書法太少，很多都是臨時抱佛腳。當(dāng)然了我們很多名校，高端的這些招生少，這些例外一些，大多數(shù)院校的學(xué)生都是這種情況。他臨時來的，他的定位我們給他“定位”到什么樣？有書法理論要去指導(dǎo)實踐，理論與實踐要相結(jié)合，要因人而異的。所以教學(xué)方法最好的方法、最佳的途徑就是因材施教。我們把它看的過高不利于教學(xué)，我們把它看的過低也不利于。我們不可能在本科四年里讓學(xué)生們學(xué)的太多，又要技法，又要理論，又要修養(yǎng)，又要學(xué)識等等，是不是太多了，要求過高了？四年到底該做什么？又能做些什么？
所以，我覺得給書法本科“定位”是應(yīng)該的，希望各位專家有所考慮，也希望我們在教材當(dāng)中能夠考慮進(jìn)去。我也特別希望教材能夠盡早面世，因為我們學(xué)院的本科專業(yè)今年才剛剛開始招生，如果把這做好了，我們在工作當(dāng)中會借助大家很多，我們也很輕松。
謝謝大家，歡迎大家到承德來避暑。
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