書法在線
標題: 1963年，第一個書法專業是怎樣籌建起來的？ [打印本頁]
作者: 書法在線 時間: 2018-3-29 11:17
標題: 1963年，第一個書法專業是怎樣籌建起來的？
1963年，第一個書法專業是怎樣籌建起來的？
國美之路 90周年
1928—2018
國美之路是中國近現代歷史背景下，中國美術學院歷九十載而生生不息的一條文化之路、一條中國文化復興使命的擔當之路，更是一條民族藝術精英的育才之路。九十年間，代代傳人的殷殷囑托和融合創新的閎博之力筑起了這條國美之路。
1963年，中國美術學院（原浙江美術學院）書法專業的創立，開了新中國書法高等教育的先河，專業的建立離不開潘天壽、陸維釗、沙孟海、諸樂三、朱家濟、方介堪、劉江、章祖安諸位先生的篳路藍縷之功。
面對著中國傳統書法的衰落，他們秉持著“為往圣繼絕學”和“敢為天下先”的信念，毅然擔負起這項前無古人的事業。
第一個書法專業是怎樣籌建起來的
——紀念潘天壽、陸維釗等先生
陸維釗先生在接待外賓時揮毫
書法、篆刻藝術，是中華民族優秀的文化遺產之一，它是民族社會生活中不可缺少的組成部分，是人們精神文明程度的標志之一。
作為這門藝術的傳衍方法，最主要的是書法教育。書法教育的方式，過去主要的都是由老師（多數是文學或美術老師）來兼任的。1949年前，小學有寫字課，美術院校的國畫系曾開設過這兩門課，是作為中國畫學生的基礎課而設置的。1949年后，由于“左”的思想的干擾，連同國畫系也一齊被取消了，當然更談不上講授這門課或建立這樣的專業了。
我院1949年前是全國唯一的最高美術學府，很重視書法篆刻教育，1949年后的命運也同其他藝術院校一樣，被取消了。作為繪畫系中國畫科的畢業生，畫都挺不錯，但在畫上都不會題字落款。有的能大膽題寫的，但字與畫極不相稱，甚至反而破壞了畫面的完美，不得已只得去找潘天壽、諸樂三等老先生代筆了。
1957年，批判了“虛無主義”，不重視國畫的現象有了改變。1958年，我院恢復了國畫系，從舊社會來的書畫家，開始被重視，任命潘天壽為院長，鄧白為系主任，在潘天壽等先生的倡議下，國畫系又恢復了書法篆刻課。
1957 年中國畫系分科教學計劃草案（選頁）
1962年3月文化部在杭州召開全國高等藝術院校教材工作會議時，潘天壽院長在會議上談到全國國畫系基礎課設置問題時說：“現在學國畫的學生，不會在自己畫上題字，這簡直是笑話……國畫系不但要學書法、篆刻，應設為必修課。”接著談到全國和將來的憂慮并呼吁：“現在中小學還不能開設書法課，但應在少數高等藝術院校開設書法專業，以培養書法人才……書法篆刻藝術是寶貴的民族文化遺產，必須繼承。要搶救遺產，如果再不抓書法教育，就會出現后繼無人的情況。”與會同志和文化部領導，都非常重視和支持這個建議。會議最后決定：全國各美術院校國畫系應設書法、篆刻課，有條件的先開設，缺少師資等條件的，積極創造條件早開設；試辦書法專業的任務就委托浙江美術學院去籌備。自此以后，我院國畫系一、二年級開設書法課，三年級設篆刻課。籌備書法專業的事，由潘天壽親自組織了一個以潘天壽、吳茀之、諸樂三、陸維釗、沙孟海、朱家濟、劉江的七人小組，并指定由陸維釗先生具體負責，劉江協助。
籌備工作從1962年夏季開始，預計到1963年暑季招生，在此一年時間內要進行教學大綱各課教學計劃的制訂、圖書資料的擴充、師資的聘請、招生等工作，是很緊張的。
記得第一次籌備會是在國畫系辦公室召開的，出席者除了七人小組外，還有院黨委與系的書記高培明、劉葦等同志參加，潘院長談了籌建書法專業的重要意義與要求，望大家抓緊時間搞出各課教學大綱，落實聘請教師等。高、劉、吳茀之（當時系主任）等院系領導也分別對籌備組提出希望等。
因為潘天壽院長日常工作很多，我們研究討論各課教學大綱、計劃等放在暑假進行。雖然杭州天氣酷熱，但每次討論時，潘院長都準時來參加，并對每次討論都提出很多修改與補充意見。記得篆刻教學大綱分工是由諸樂三先生負責，由我起草經諸先生看過的，但討論時潘先生說：“還不夠詳細具體，應由樂三再補充完成，下次再討論……”后又婉轉地批評說：“教學大綱與教學計劃等的制訂，應由有教學經驗的助教代勞。”而討論由陸維釗起草的古漢語教學大綱，討論中補充意見不多就通過了。篆刻教學大綱根據討論意見，仍由我補充修改，再由諸先生補充修訂后，在下一次的討論中通過了。
1962 年書法講授提綱第一次審查會議記錄（手稿）
左起1、2圖：1962 年書法講授提綱第二次審查會議記錄（手稿）
左起3、4圖：1962 年書法講授提綱第三次審查會議記錄（手稿）
那年暑假特別熱，學校為此開會選擇了最陰涼的后來作為醫務室那一幢小樓的底樓，除我以外都是六七十歲的老人。但他們每次都準時到會，邊揮扇邊討論，非常認真熱烈。尤其是沙孟海和朱家濟先生，他們路途較遠，還有本單位的工作，如討論課程安排時，對書史、書論、印史、印論是作為四門課，還是并為兩門課上的問題，沙先生說：“現初辦尚無經驗，課時又不多，史與論選讀還是合并為好……”在討論各課教學計劃中，對書法實習的作業要求時，朱家濟先生說：“作業不要要求太多，時間也不宜太長，能堅持每天寫兩張，寫時認真用心。臨帖時要想想，為什么這個字臨不好？”暑假中每隔一周左右開一次會，開了四五次會，主要的都討論了，“未了的事待下學期再安排時間討論”。
為了擴充圖書資料，文化部撥了專款兩千元。九十月份，陸維釗先生帶我到上海各古舊書店去選購碑帖、印譜及其他有關教學資料。在上海待了大約二十天，每天都去，先挑門市部書架上的，然后到書庫。在狹窄、陰暗、多灰塵和蠹魚成堆的書庫書架中，爬上、蹬下，一本一本地挑選，陸先生主要挑選碑帖等，吩咐我挑選印譜，然后再給他過目定下來。半天下來，滿身都是塵埃、汗漬，中午只到附近小店簡單吃點點心、喝口水，下午又繼續挑選。這家挑完了，再到另一家古舊書店去。日復一日，我就感到有點吃力了，勸陸先生休息兩天，他不肯，并說：“現在挑選已經晚了，若在1949年初買的話，又多又好，價又便宜……學校里還有許多工作要做，抓緊時間先挑選一部分回去，以后有機會再來。”有時在很高的書架上的大部頭書、叢帖等，陸老就叫我爬上去取下遞給他，放在地板上再挑選，合意者留下，不合意者仍以傳遞方法放回原處。
那一年時間內，陸老同我先后到過蘇州、紹興、上海等古舊書店、碑帖店。在杭州的時間和次數就更多了，還派人到揚州古舊書店去，總共購買了大略近萬冊（部）碑帖、印譜等。
1963 年關于開辦書法篆刻專業籌備工作的報告（草案）
1963年暑假，因為是試辦，沒有公開對外招生（初步摸過一下社會的情況，估計也招不到合適的），只在本院附中畢業班遴選了兩名有一定書法基礎的學生（金鑒才、李文采二人）直接進入實驗班學習。并正式成立書法刻印科，與國畫系人物、山水、花鳥三科并列，陸維釗為科主任，劉江兼秘書。當時教師有分工，朱家濟是書法（楷），陸維釗是古漢語，章祖安協助，諸樂三是篆刻，劉江協助，沙孟海是印學史論，臨時來兼課的有方介堪（篆刻）、陸儼少、陸抑非、潘天壽、吳茀之等。
好事多磨，辦一件事總不會那樣順利的。1964年上半年，國內刮起了一股批判“只專不紅”的風潮，貫徹“六十條”而進行的正規教學是過“右”了，因此又增加了下鄉下廠勞動的時間，那一學期差不多近一半的時間是下鄉參加“社教”運動。在此風潮下，有人認為書法刻印這個試辦的專業是復古，完全是“封資修”的產物，是培養“封資修”的接班人，望能早日懸崖勒馬。為此曾有人好心地私下動員書法班學生自動提出轉專業，并向老師提出申請。不久此事為潘院長所知，他大為惱火，憤憤地說：“此事我怎么不知道？書法專業試辦是文化部的意見，是有文件的。要撤銷，也要有文化部的文件來，不能隨便拆散，是要辦下去的……”等我帶學生下鄉參加“社教”運動回來后不久，潘老還找書法教研組的教師和學生分別談過話：“試辦一年了，要好好總結一下。檢查一下教學大綱定得是否合時宜，教學執行的情況如何，尤其是對課程內容與思想教育等方面，看看哪些還有不足之處，應補充、修訂、改正。試辦嘛，總是會有缺點的。過去從沒有辦過這個專業嗎，哪能沒有缺點呢！……”
因為學生太少，不能達到“試辦”的預期目的，于是1964年秋，又公開招生，來報名的有十多個，結果錄取了三名（朱關田、蔣北耿、楊永龍）。此事從頭至尾，陸老事必躬親，潘老也時時關心此事，尤其是在評審專業試卷時，在陳列館里，全教研組老師都參加，潘、陸、沙、朱、諸等逐人逐幅討論評比，十分認真。并對考生的家庭及其思想情況也作了了解，并囑我事后對準備錄取者，逐個進行調查核實。
開學以后，兩個年級共五人，并班上課。潘院長親自來上課，第一堂課講的是書法篆刻在歷史上和現在的重要性，著重介紹了他任中國書法家代表團副團長去日本訪問的情況，以及日本當前對書法教育的普及和重視的情況，以啟發同學學習該專業的雄心大志。以后幾次來都是講草書的特點和規律等，并給學生作示范。有時也來參加我們教研組開會，共同研究教學中出現的問題，提示積極解決問題的辦法和建議等。1964年10月的一次教研組會議上，重點研究會后怎么辦的問題：書法篆刻專業課與國畫課的比例？教學大綱如何具體化？下鄉時間多又如何教？如何教書教人？因那時客觀輿論對我們很不利，也有些壓力，說我們培養的學生是“小古董”“不符合接班人的要求”等等。潘老在討論中發言：“學生只弄舊的，不管新的，這是思想問題。但不學舊的也不行，舊的學了是為了新的用，如毛主席的詩詞，沒有把舊的思想放進去。所以一方面怎樣繼承舊的傳統，又要發展，中國畫也是這樣。思想先要矯正，再學傳統。不要弄了舊的，不管新的；弄新的，舊的又不要了，這都是片面。教師要教技術，又要教思想。所以教課的要多當心些，否則他們必然會變成‘小古董’的。”又說：“看看教學大綱，目的要求還是思想方面多點，如第一條培養目標，很完備而且明確，傳統的基礎，又要有新思想。培養目標，一種是創作人才，一種是師資或是編輯……至于課程設置，不要某人說要學人物畫，其他課都去掉，應該討論一下，不要一個人決定。書法科的課程變得太厲害，以后是不是穩定一些呢。”
1963 年書法篆刻專業教學方案（草案）及專業資料建設費預算（手稿）
當時在學校課堂教學，相對來說是穩定些，但每學期均有一半時間下鄉、搞運動等，學生又分散，老師多年老體弱，不能隨同下去“三同”，但布置同學下去每天最好能堅持半小時至一小時的書法練習。有的堅持了，是在昏暗的豬欄旁或油燈下，多數的還沒有這個條件和時間，就只得服從“改造思想”這個大前提了。
緊接著是1966年“文化大革命”的狂風巨浪，摧折了這株試辦的幼苗，開辦此專業也成了潘天壽、陸維釗老一輩書法藝術教育家的罪名而被斗爭，潘老也在這場不幸的災難中去世了。
在粉碎“四人幫”后的1976年，恢復了國畫系，1979年又招收了我國有史以來的第一批書法研究生五名（朱關田、王冬齡、邱振中、祝遂之、陳振濂）。
菜根譚二則條屏 潘天壽 紙本 131cm×33cm×4 1919 年
1980年秋開始，不少外國學生要到中國來學習書法篆刻，教育部、文化部把這個任務交給了我院。至目前為止，我們先后接受了日本、美國、法國、德國、加拿大、奧地利、哥倫比亞、丹麥、瑞士等國二十六名留學生。
經過三年多的申請，以及社會各界書法藝術愛好者越來越多的呼吁，國家為了物質文明和精神文明的建設形勢發展的需要，經上級批準，從1984年秋，書法篆刻專業又開始向全國招收本科生和研究生了。
現在書法專業正同國家“四化”建設一樣，蓬蓬勃勃地向前發展，全國有好幾所院校也在近兩年開設了這個學科。形勢大好，但前進的道路上仍有不少困難，尤其是為此專業創辦歷盡千辛萬苦的潘天壽、陸維釗、諸樂三、朱家濟、吳茀之等先生已先后作古。為了緬懷他們創業維艱、篳路藍縷的精神，我們將繼承他們的遺愿，將此事業辦得更好，為我校歷史再增添光彩。
1987年2月于杭州
作者: 鴻石 時間: 2018-3-29 15:08
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